Teses, livros e capítulos de livros

Tese, livros e capítulos de livros do autor

Tese em Educação 

Concepções, práxis e tendências de Desenvolvimento Curricular no ensino superior público. Um estudo de caso na Universidade de Cabo verde – Tese de Doutoramento 

Livros

1. O Currículo_e o_Desenvolvimento Curricular: concepções, práxis e tendências

2. A Universidade,o currículo_e_o_conhecimento: das origens aos tempos actuais

3. Evolução_do_ensino_superior_publico_em Cabo Verde: da criação do Curso de Formação de Professores do Ensino Secundário à instalação da Universidade Pública 

4.Livro completo_Educação superior desenvolvimento e cooperação Sul-Sul (obra coletiva)

Capítulos de livros

1.O Ensino Superior cabo-verdiano e os desafios do acesso sustentabilidade e empregabilidade

2.O global e o local na prescrição e realização do currículo e na promoção do conhecimento universal _O caso da Uni_CV

3.Avaliação externa da qualidade da educação. Os casos de Cabo Verde e de Portugal

4.Práticas e tendências do trabalho pedagógico no ensino superior._O caso da Uni-CV

5.O Currículo e o Desenvolvimento Curricular – lógicas e desafios no processo de globalização

6.Regulação e avaliação da qualidade do ensino superior cabo-verdiano. Contributo da cooperação brasileira

Comentários

Enviar um comentário

Mensagens populares deste blogue

Inspecção Educativa:Paradigmas, modalidades e características de actuação

Inspecção Educativa: Paradigmas, modalidades e características de actuação 1. Entendimento da Inspecção Educativa De acordo com a definição apresentada pelo Simpósio Europeu sobre Inspecção Escolar, realizado em Madrid, Espanha, em Junho de 1985, Inspecção é a “instituição mediante a qual o Estado, através de um órgão técnico e profissionalizado, comprova como se realiza o processo educativo em cada uma das instituições escolares”. Desta definição decorre a função central da Inspecção que é a de controlo, através da qual a instituição, servida de profissionais tecnicamente competentes, trata de obter as evidências ou comprovações relativas ao processo educativo. A essa função é inerente a função de análise e valorização técnica do sistema educativo em geral e do sistema escolar, em particular, posto que os factos apurados permitem à Inspecção fundamentar propostas tecnicamente sustentáveis para o aprimoramento do serviço educativo. Esta última vertente não aparece explícita na definiçã
Ler mais

Sistema educativo: conceito, características e evolução. O caso cabo-verdiano

Sistema educativo: conceito, características e evolução. O caso cabo-verdiano* Para melhor elucidarmos o conceito e as características do Sistema Educativo, torna-se necessário rever alguns conceitos básicos da Teoria Geral dos Sistemas, o que fazemos de forma necessariamente sucinta e nos aspectos reputados como indispensáveis, seguindo de perto Lauzan (1987)**. 1. Conceito de Sistema O conceito de sistema faz parte da base conceptual de uma parte da Cibernética 1 que se denomina Teoria Geral de Sistemas, cujo objectivo é relacionar entre si a grande variedade de sistemas existentes de maneira a descobrir suas propriedades e desenvolver um referencial teórico que possa ser aplicável a todos eles. Entretanto, há certos grupos específicos de objectos ou fenómenos da realidade que, pelas suas características particulares, exigem abordagens específicas e não unicamente no quadro da teoria geral dos sistemas. Assim pode falar-se de sistemas biológicos, sociais, organizativos, electrónicos
Ler mais

Missão e funções essenciais da escola

Missão e funções essenciais da escola [1] O Plano Estratégico da Educação (2002-2015) apresenta a missão da educação em Cabo Verde, na primeira década do século XXI, nos seguintes termos: “Promover a formação de recursos humanos qualificados que respondam às demandas de desenvolvimento sustentável e harmonioso do país”. Tal missão espelha bem a orientação do Sistema Educativo no sentido de garantir a realização do direito à educação, com a qualidade necessária, de modo a dar resposta às demandas e expectativas gerais da sociedade. Dessa missão geral da educação decorrem as funções essenciais de uma instituição educativa. Se é certo que, de acordo a sua natureza e o seu nível, as instituições apresentam funções específicas. Entretanto, todas elas tendem a assegurar a realização das seguintes funções essenciais, que passamos a enunciar, seguindo de perto Lobrot, citado por Lucília Delgado [2 ] : a) Desenvolver intelectual, moral e socialmente os alunos, sejam eles crianças ou adultos: E
Ler mais