O ENSINO DA MATEMÁTICA INICIAL NA ERA DIGITAL – DO ENSINO TRADICIONAL EO ENSINO DIGITAL: ENTRE A MEMORIZAÇÃO ANALÓGICA E A FLUÊNCIA HÍBRIDA
Este trabalho analisa o impacto da transição do ensino tradicional do cálculo inicial, baseado na memorização da tabuada, para as abordagens digitais contemporâneas de aprendizagem matemática. Metodologicamente, assenta numa revisão bibliográfica qualitativa e integrativa centrada na neurociência cognitiva, psicologia do desenvolvimento e didática das ciências exatas. O estudo explora a relevância da automatização dos factos numéricos como mecanismo essencial para libertar a memória de trabalho, permitindo a resolução de problemas complexos ulteriores, mas evidencia as limitações e os inconvenientes da aprendizagem matemática assente exclusiva ou predominantemente na abstração e na memorização. Na análise comparativa, identificam-se como vantagens do modelo digital a redução da ansiedade matemática através da gamificação e o fornecimento de feedback adaptativo em tempo real. Em contrapartida, apontam-se inconvenientes severos como a atrofia do sentido de número e a criação de uma ilusã...